O Lúdico e a Educação Infantil

           Para o profissional que trabalha com Educação Infantil, é importante que ele saiba observar alguns aspectos como: entender o significado do termo lúdico( fantasia, divertimento, brincadeira); compreender a concepção de criança e entender que a criança constrói sua base de formação (habilidades e competências) na Educação Infantil.           O educador infantil pode e deve aproveitar o momento da brincadeira para induzir a criança a desenvolver suas habilidades, porque é através da brincadeira que a criança constrói sua própria identidade e autonomia.  É através do movimento que a criança consegue expressar suas emoções e sentimentos, estabelecer contatos sociais e relações cognitivas. A sala de aula tem que ser um ambiente acolhedor, respeitando e atendendo às necessidades da criança pequena. A criança precisa de espaço. Promover atividades ao ar livre, simples como brincar no parque ou até mesmo na quadra, é de suma importância no seu desenvolvimento. Afinal, é brincando que se aprende! 

A importância da alimentação na infância

A importância da alimentação na infância

As pessoas sofrem transformações com o passar dos anos: os bebês crescem, aumentam de peso, aprendem a falar, andar; as crianças continuam crescendo, aprendem a ler e escrever, correm, pulam, dançam; os adolescentes aumentam de peso e altura, o corpo todo se transforma; os adultos já não crescem e por isso devem ter um cuidado maior com o peso; os atletas gastam muita energia e precisam de uma alimentação que forneça os tipos e quantidades de alimentos suficientes; os idosos devem se cuidar para não ficarem doentes, e assim por diante.

Isto é, para cada fase da vida, a alimentação tem uma importância diferente mas é essencial em todas elas.

O alimento ideal para um bebê, do nascimento até o 6º mês de vida, é o leite materno, que contêm todas as substâncias de que ele precisa e protege contra doenças. O ato de amamentar 
é uma demonstração de amor e carinho da mãe para o filho.

É durante a infância que aprendemos a ler, a escrever, temos que estudar, gostamos de correr, pular, etc. O corpo e a mente têm que se desenvolver para conseguir realizar essas mudanças e isso se dá através da alimentação. Uma boa alimentação na infância ajuda ter e a manter um peso saudável. Mas O que seria o peso saudável? Aqueles das modelos de passarela e bailarinas bem magras ou dos artistas de televisão? Com certeza não. O peso saudável é aquele que está no “tamanho” certo com a altura, idade e atividade física da pessoa. Um corpo bonito ou magro não é o mesmo que saudável. O peso saudável é aquele adequado para o seu caso e o de mais ninguém e, por isso,não tem sentido querer ter o corpo igual ao de uma outra pessoa. Um nutricionista e/ou médico são os profissionais de saúde que podem avaliar o peso saudável para cada pessoa. A atividade física também ajuda a ter um peso saudável.
É nessa época que são formados nossos hábitos alimentares, ou seja, quando “aprendemos” a gostar ou não de certos alimentos, quando criamos o costume de comê-los, etc. Devemos, então, provar diferentes tipos de alimentos e adquirir bons hábitos para garantir saúde que será útil para a vida toda.
Além disso, uma alimentação saudável evita o aparecimento de doenças, desde uma simples gripe ou resfriado até doenças mais sérias como a obesidade (pessoas gordas) e a desnutrição
(pessoas muito magras e fracas).

http://nutricao.saude.gov.br/documentos/planos_aula.pdf

O professor deve planejar sua aula levando em conta a realidade da criança, percebendo suas carências, dificuldades, para proporcionar ao aluno o ambiente rico em materiais de diversas cores, texturas, para assim, desenvolver a criatividade e as percepções das crianças. Nessa fase da vida a criança deve ter liberdade e estimulo para que possa explorar o ambiente a sua volta e poder desenvolver o processo de construção do pensamento.

Com tudo o envolvimento nesse processo de aprendizagem não deve ser apenas do professor. É fundamental que haja uma parceria entre professor aluno e família, pois é nesse estágio, que a criança esta com o seu desenvolvimento emocional e afetivo em evidência.

Nas propostas pedagógicas para a infância, o jogo infantil tem sido de fundamental importância como recurso para a aprendizagem e o desenvolvimento, além de desenvolver os processos psicológicos. A criança desenvolve sua capacidade de memorização e expressão de diferentes elementos em diferentes linguagens.

Com a construção do brinquedo, confeccionado na aula do dia 14/06  podemos trabalhar vários conteúdos: Matemática, contando quantos anéis a cobra possui; ciências, trabalhando a taxonomia; geografia, trabalhando o ambiente com as diferenças entre o meio urbano e o meio rural; linguagem oral, utilizando a produção de textos elaboradas pelas próprias crianças; as dimensões trabalhando as texturas, como liso, áspero; além de trabalhar a expressão corporal, imitando a forma como o animal se move e se comporta.

As histórias Infantis como os contos de fadas, brincadeiras cantadas, são necessárias, para desenvolver a oralidade e ajudam no desenvolvimento de personalidade,pois através desses recursos vivenciam sentimentos tais como: a raiva, o medo,a rejeição,os ciúmes,as alegrias, aprendendo assim a  lidar com eles.

A Educação Infantil desempenha um papel primordial no desenvolvimento integral da criança. Lugar onde se oportuniza situações desafiadoras, as quais permitam que as crianças possam encontrar respostas por si mesmas, para suas indagações, tornando-se pessoas autônomas e críticas. A dança tem uma função pedagógica específica na escola que se traduz na criação de movimentos criativos e de livre expressão da criança. Uma das finalidades da dança na escola é permitir a criança evoluir em relação ao domínio de seu corpo, assim desenvolverá e aprimorará suas possibilidades de movimentação, descobrindo novos espaços, formas, superação de suas limitações e condições para enfrentar novos desafios quanto aspectos motores, sociais, afetivos e cognitivos. Enquanto um processo educacional, a dança não se resume em aquisição de habilidades, mas sim, contribui para o aprimoramento de habilidades básicas, no desenvolvimento das potencialidades humanas e sua relação com o mundo. A dança é uma forma de integração e expressão tanto individual quanto coletiva, em que o aluno exercita a atenção, a percepção, a colaboração e a solidariedade.

SÍNTESE DO TEXTO: EDUCAR O EDUCADOR

Todos esperam que o professor seja competente, saiba lidar com sua turma, sua matéria, mais muitos professores são simplesmente “competentes” fazendo sempre o mesmo, não se atualiza, não busca, não inova. A educação precisa de professores que sejam mais do que competentes, precisa de pessoas que estejam comprometidas com a educação, que tornem uma sala de aula um lugar onde tanto o professor quanto o aluno possam interagir e aprender juntos.

Concordo plenamente quando o autor diz:

As mudanças na educação dependem, em primeiro lugar, de termos educadores maduros intelectual e emocionalmente, pessoas curiosas, entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar. Pessoas com as quais valha a pena entrar em contato, porque dele saímos enriquecidos.

Nada melhor do que um professor entusiasmado, pois por meio desse entusiasmo dele, ele contagia as pessoas que estão ao seu redor, motiva os outros a trabalharem na mesma ideia que a dele. Professor entusiasmado ensina melhor e seus alunos aprendem melhor e os dois crescem juntos.

REFERÊNCIA

MORAN, José Manuel. Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias: Ensinar de formas diferentes para pessoas diferentes. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/tec.htm>. Acesso em: 08 maio 2012.

Nas listas de materiais das escolas de Educação Infantil, geralmente é solicitada uma literatura, para que durante o ano os professores possam desenvolver momentos de contação de história.

Na Educação Infantil, o livro não pode ser apenas um preenchimento de horas vagas. O livro é uma ferramenta essencial de conhecimento, de novos saberes, descobertas de um mundo imaginário, às vezes de um mundo real, outras de um “mundo só meu”, ou seja, da criança.

Em alguns casos, o livro é utilizado para aquietar as crianças. Já ouvi muitas pessoas dizendo que o livro serve para acalmar as crianças depois que voltam do parque, da educação física, do recreio, enfim, de alguma atividade que as deixe agitadas.

Cada um precisa saber, que a importância, o poder do livro vai muito mais além do que simplesmente sentar para contar uma história. Precisamos aprender como contar uma história, como valorizar essa ferramenta tão preciosa que é o livro. O livro vai para a escola, e lá ele precisa de um espaço único, de grande proveito, de grande valorização.

A criança ainda pequena, que é estimulada tanto na escola quanto em casa, que percebe a paixão do educador em preparar um ambiente acolhedor para contar uma história, que percebe a prática dos pais em comprar os livros e lê-los, faz uma grande diferença para que essa prática – que é concretizada ainda na infância –, não venha a se perder no meio do caminho quando ela chega à fase adulta.

Os objetos de aprendizagem são recursos digitais que possam ser reutilizados para dar suporte ao aprendizado, ele deve ser visto como uma unidade de instrução/ensino que é reutilizável.

Para serem inseridos em um ambiente de aprendizagem é importante que os objetos de aprendizagem apresentem as seguintes características:

·         Reusabilidade: reutilizável diversas vezes em diversos ambientes de aprendizagem;

·         Adaptabilidade: adaptável a qualquer ambiente de ensino;

·         Granularidade: conteúdo em pedaços, para facilitar sua reusabilidade;

·         Acessibilidade: acessível facilmente via Internet para ser usado em diversos locais;

·         Durabilidade: possibilidade de continuar a ser usado, independente da mudança de tecnologia

·         Interoperabilidade: habilidade de operar através de uma variedade de hardware, sistemas operacionais e browsers, intercâmbio efetivo entre os sistemas.

Os objetos de aprendizagem (OAs) são excelentes complementos às aulas expositivas que, frequentemente, se tornam muito cansativas para os alunos. Já os OAs favorecem a interação e colaboração na Organização do conhecimento.

Um exemplo muito legal de ser trabalhado com as crianças de educação infantil sobre a força da semente, no site: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/11834/forca%20semente%5b1%5d.pdf?sequence=1